Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Challenge Board untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Murid pada Materi Pengukuran Kelas III SD

Abstract

Salah satu keterampilan penting matematika yang harus dikuasai oleh murid adalah pemahaman matematis karena berperan dalam membantu mereka memahami konsep secara utuh serta mengaplikasikannya pada berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Hasil pengamatan awal di SDN Bareng 1 Kota Malang kelas III B menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih belum optimal, ditandai dengan hanya 56% murid yang berhasil  mencapai KKM sebesar 75 pada materi pengukuran. Penelitian ini dilaksanakan untuk memperbaiki kondisi tersebut melalui penggunaan  model Discovery Learning yang didukung media Challenge Board. Model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi menjadi landasan bagi metode Penelitian Tindakan Kelas yang digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian terdiri atas 18 murid SDN Bareng 1 Kota Malang kelas III B. Data dikumpulkan melalui observasi, hasil evaluasi pembelajaran, dokumentasi, dan lembar kerja murid, kemudian dianalisis untuk mengetahui perkembangan kemampuan pemahaman matematis selama tindakan berlangsung. Menurut temuan penelitian ini, kemampuan pemahaman matematis meningkat pada setiap siklus. Nilai rata-rata murid yang semula 72,4 meningkat menjadi 78 pada Siklus I dan 89,5 pada Siklus II. Selain itu, persentase murid yang memenuhi kriteria pembelajaran meningkat dari 56% pada tahap awal menjadi 78% pada Siklus I, kemudian menjadi 90% pada Siklus II. Selain itu, perkembangan positif tampak pada seluruh indikator pemahaman matematis yang diamati selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Discovery Learning yang didukung oleh Challenge Board dapat meningkatkan pemahaman matematis murid pada materi pengukuran di kelas III SD.