PENERAPAN DESAIN THINKING DALAM PENULISAN LATAR BELAKANG MASALAH YANG BERKUALITAS PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PRINGSEWU

Abstract

Abstrak

Penulisan latar belakang masalah memegang peranan yang sangat penting dalam karya ilmiah karena menjadi dasar logis bagi keseluruhan proses penelitian. Meski demikian, banyak mahasiswa mengalami hambatan dalam menyusun latar belakang yang tersusun secara sistematis, argumentatif, dan sesuai konteks. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana pendekatan design thinking dapat diterapkan guna meningkatkan mutu penulisan latar belakang masalah oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Pringsewu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan design thinking yang terdiri dari lima tahap: empathize, define, ideate, prototype, dan test mampu membantu mahasiswa dalam mengidentifikasi isu yang relevan, merumuskan masalah secara kritis, serta menyusun latar belakang secara logis dan menarik. Peningkatan kualitas terlihat dari rata-rata nilai yang naik dari 68 (kategori cukup) pada siklus satu menjadi 83 (kategori baik) setelah siklus kedua. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa design thinking efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa dalam penulisan latar belakang masalah penelitian.

Kata Kunci: design thinking, latar belakang masalah, penulisan ilmiah.

Abstract

Writing the background of the problem plays a very important role in scientific work because it is the logical basis for the entire research process. However, many students experience obstacles in compiling a background that is systematically, argumentatively, and contextually appropriate. This study aims to describe how the design thinking approach can be applied to improve the quality of writing the background of the problem by students of the Indonesian Language and Literature Education Study Program, FKIP, Muhammadiyah University of Pringsewu. This study uses a classroom action research (CAR) method which is carried out in two cycles, each including the planning, implementation, observation, and reflection stages. The results show that the design thinking approach consisting of five stages: empathize, define, ideate, prototype, and test is able to help students identify relevant issues, formulate problems critically, and compile backgrounds logically and interestingly. The increase in quality can be seen from the average value which increased from 68 (sufficient category) in the one cycle to 83 (good category) after the second cycle. Thus, it can be concluded that design thinking is effective in developing students' critical and creative thinking skills in writing the background of research problems.

Keywords: design thinking, background of the problem, scientific writing.